14 апреля 2026 года в Торгово-промышленной палате Российской Федерации состоялась дискуссия в формате межотраслевого круглого стола о психологическом здоровье детей и ключевых этапах их развития. К участию привлекли детских психологов, психотерапевтов, педиатров, руководителей образовательных учреждений, разработчиков ИИ-решений и представителей органов власти.

Основной целью мероприятия стала выработка общих рекомендаций для родителей и создание единой экспертной позиции по поддержке детской психики в эпоху цифровых технологий. С приветствием перед собравшимися выступили представители законодательной власти. Роман Крастелев, координирующий работу Московского городского отделения ЛДПР, указал на необходимость объединения усилий экспертного сообщества и государственных структур для системного решения вопросов психологического благополучия детей. Егор Анисимов, депутат Госдумы VI созыва от ЛДПР, а также муниципальный депутат района Можайский, подчеркнул, что межведомственный диалог крайне важен для выстраивания действенных механизмов помощи семье и детству.

ЦИФРОВАЯ СРЕДА: ВЫЗОВЫ И РИСКИ

Основной темой главной сессии стала проблема цифровой зависимости. Специалисты обратили внимание, что неконтролируемое использование устройств провоцирует эмоциональную нестабильность и способно негативно сказаться на возрастном развитии ребенка. Ключевые положения по данному вопросу озвучил Сергей Ельцин, основатель и технический директор образовательной платформы Winny AI. Он заявил, что искусственный интеллект уже интегрирован в повседневную жизнь: более 70% школьников пользуются такими инструментами, часто не осознавая этого, поскольку ИИ встроен в поисковики, мессенджеры и даже игры. «Использование неизбежно! Вопрос стоит иначе: как сделать его безопасным и полезным?», — отметил спикер. В качестве главного риска названо не само наличие технологий, а хаотичность их применения: замещение реального общения, недостоверная информация и небезопасность контента, созданного нейросетями.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ

Эксперт перечислил обязательные требования к детскому ИИ. Система обязана учитывать возраст, блокировать нежелательный контент и подстраивать язык общения. Особый акцент сделан на достоверности: сведение к минимуму «галлюцинаций» ИИ и генерация ответов исключительно на основании проверенных источников — незыблемый стандарт. В вопросах мировоззрения, истории и религии свободное творчество алгоритмов не допускается; здесь они должны базироваться только на экспертных материалах и книгах.

СНИЖЕНИЕ УЧЕБНОГО СТРЕССА И РАСКРЫТИЕ ТАЛАНТОВ

Значимой частью выступления стала тема школьной тревожности. Непонимание предмета и боязнь показаться неспособным часто формируют у ребенка убеждение «со мной что-то не так». ИИ-ассистент способен терпеливо разъяснить трудную тему, повторить ее неограниченное количество раз и подстроиться под темп ученика, снижая этот стресс и чувство неудачи при решении сложных задач. Более того, современные алгоритмы могут отслеживать глубину интереса и эмоциональную вовлеченность ребенка в разные дисциплины. Это позволяет не просто обучать, но и распознавать скрытые таланты и сильные стороны. Показывая ребенку его потенциал и обучая без давления, технология помогает уменьшить страх перед будущим и избавиться от ощущения «у меня ничего не получается».

ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ И СОХРАНЕНИЕ ЖИВОГО ОБЩЕНИЯ

Сергей Ельцин также отдельно подчеркнул, что ИИ не должен заменять родителей, педагогов или социальное окружение ребенка. Важно, чтобы цифровая среда вела не к замыканию в диалоге с машиной, а обратно — к семье и настоящему общению. В ситуациях эмоционального перенапряжения, изоляции, буллинга или конфликтов со сверстниками ИИ способен поддержать «здесь и сейчас», успокоить и помочь сформулировать проблему. Однако главная цель такого взаимодействия — содействовать переходу к разговору со значимым взрослым.

НОВЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ ДЕТСКОГО ИИ

Подводя итоги круглого стола, эксперты предложили новый стандарт для массового применения ИИ детьми. Этот стандарт опирается на пять ключевых подходов, которые могут лечь в основу будущих норм работы с ИИ в образовании и детской среде:

1. Возрастная безопасность: достоверность и фильтрация ответов, адаптация общения с учетом возраста ребенка.
2. Осознанная мотивация: обучение без давления и формирование интереса к саморазвитию.
3. Психологическая бережность: человекоцентричный подход, нацеленный на защиту психики ребенка, укрепление семьи и живого общения.
4. Развитие мышления, а не его замена: отказ от готовых ответов в пользу понимания и осмысления.
5. Ответственность разработчиков: создание технологий с учетом этических аспектов, безопасности данных, прозрачности алгоритмов и защиты от негативного влияния на развитие и поведение ребенка.

Как отметили участники, подобные наработки становятся необходимым элементом современной образовательной экосистемы, дополняя труд психологов, педагогов и родителей в деле сохранения психического здоровья подрастающего поколения. Фактически речь идет о формировании новой культуры использования искусственного интеллекта в детской среде.